北京英语水平考试取消使i学生用暑假准备其他考试

北京英语水平考试取消使i学生用暑假准备其他考试

7月17日，北京教育考试院发出公告，“北京英语水平考试(BETS)”项目于今年到期。主办方研究协商后决定，本项目从即日起终止运行。此前，该考试作为北京学生小升初的权威考试之一，使不少学生获得了名校面试资格。

北京教育考试院表示，“北京英语水平考试”项目由北京市民讲外语活动组委会与英国剑桥大学考试委员会外语考试部于2006年共同推出，由北京教育考试院承办。该项目旨在营造良好的首都国际语言环境，服务于2008年北京奥运会、残奥会。根据相关合作协议，“北京英语水平考试(BETS)”项目于今年到期。主办方经研究协商后决定，本项目从即日起终止运行。

北京市教育考试院称，“北京英语水平考试”项目自开办以来得到了社会各界大力支持。有英语测试需求的考生可参加北京教育考试院组织的剑桥通用五级考试(简称MSE)等类似项目。对于终止“北京英语水平考试”引起的不便，也请广大考生予以谅解。

■家长反应孩子小升初计划被打乱

今年5年级学生的家长赵女士表示，儿子每天学习英语的时间达到2至3个小时。“我们小区里有个孩子英语考到了BETS-2，名校给了面试资格，最后就被录取了”。赵女士说，她也希望儿子通过这种方式进入名校。

对于此次取消北京英语水平考试，赵女士说，有些突然，但还是有心理准备。“论坛里很早就说，奥运结束这个考试就会结束，没想到坚持到现在”。赵女士说，这几年对小升初的.择校管理得非常严，目前她的儿子已经拿到了BETS-2的证书，“我想起码可以拿到个名校的面试资格”。考试取消，打乱了孩子小升初的计划。所幸一直让孩子参加三一口语的各项等级考试。“也算没落下”。赵女士说。

利用暑假准备其他考试

昨天，家长张女士知道英语水平考试取消后，变得非常无措。她的女儿在海淀区读小学，9月份开学将进入5年级学习。张女士说，如果希望通过点招进入知名初中，奥数是先锋，英语是保证。因此，全家人在孩子的英语学习上丝毫不敢放松。她说，由于孩子之前报了奥数班，学习英语的精力明显不足，她只给孩子报了BETS的辅导班。

张女士说，这个考试取消后，她只能希望孩子利用暑期好好补习，参加每个月中下旬组织的三一口语考试。

■新闻链接

北京英语水平考试(简称BETS)由北京市民讲外语活动组委会、北京市人民政府外事办公室与英国剑桥大学考试委员会ESOL考试部共同推出，由北京教育考试院承办，是面向全体北京市民的英语水平测试。考试以听、说、读、写为核心，全面考查考生综合运用语言的能力。

北京英语水平考试为每年两次，即每年5月份的最后一个周末和10月份的最后一个周末。

为打造中心城市人才高地，日前宿迁市委、市政府以宿发 2013 1号文件出台《推进中心城市人才资源开发三年行动纲要》，启动实施“宿迁英才计划”。对中心城市企业、事业单位、民办非企业单位引进、培养、使用、服务人才提供一系列富有创新和含金量高的优惠政策。

根据该计划，到2015年宿迁市区将新引进工业企业人才1万人以上、现代服务业和社会事业人才1万人以上，新培养高技能人才1万人以上、初级以上职称人才1万人以上，引导、支持1万名知识型人才在中心城市创业。

加大人才开发政策支持力度，对领军型创新创业人才，最高给予300万元启动资金；对企业引进的高层次专业技术人才，年薪超过20万元部分由财政按30%比例给予补贴；对企业引进的紧缺急需人才，按博士、硕士、学士分别给予8万元、6万元、2万元—4万元补助；对事业单位和民办非企业单位引进的高层次人才，最高给予100万元安家补贴。免费提供培训券，支持技能人才自主选学技能知识。

“宿迁英才计划”列入宿迁市委、市政府为民办实事重点项目，并纳入目标责任制考核。据悉，为不断掀起招才引智高潮，全市将组织开展“人才招引进校园”系列活动、“千名学子看宿迁”系列活动，以及“海内外高层次人才宿迁行”系列活动。

记者1月24日从南京市教育局获悉，到2015年南京市将确保进城务工人员子女90%以上在公办小学就读，100%在公办初中就读。

据了解，近年来在南京就地入学的进城务工人员随迁子女人数逐年增加，2012年已达到7.08万人,其中96.9%在我市公办中小学就读。这几年，我市坚持把进城务工人员随迁子女义务教育经费纳入公共财政保障范围，每年均安排一定经费，对接纳进城务工人员子女义务教育的公办中小学实行公用经费补助，对工作成绩突出的学校给予奖励，对民办外来工子弟学校进行帮扶，2003年至今已累计下达经费近7000余万元。此外，中央和省级财政每年还向我市下达部分奖补资金用于改善外来工子女教育状况，仅2012年我市就下达中央、省、市三级奖补经费共计3700万元，惠及我市13个区县400余所学校。

市教育局说，到2015年，我市将确保进城务工人员随迁子女90%以上在公办小学就读，100%在公办初中就读，并把随迁子女教育工作的重心从义务教育阶段扩展到教育工作的全阶段。