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美术教案

时间:2024-06-13 21:35:55
美术教案范文九篇

美术教案范文九篇

作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的美术教案9篇,希望对大家有所帮助。

美术教案 篇1

教学目标

1.学生通过各种材料的收集与欣赏,充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

2.通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

教学重点:充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

教学难点:通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

课时:2课时

第一课时

课前准备

(学生)收集各种材料、制作工具。

(教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

教学过程

1.参观实践。

教师带领学生参观一些材料市场,如:建材市场、布料市场、小商品市场等,并收集各种各样的材料。

2.启发谈话,分析材料。

把学生收集起来的材料放置在一起。

教师请学生谈谈生活中有那些废旧材料,再把收集回来的材料进行分类。

大致可分为七类:

(1)纸类材料。

纸是最方便、最基本的材料,它具有优异的定形性和可塑性,工艺简单,是工艺制作常见的材料。纸的工艺有:剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。

(2)布绳材料。

各种布绳材料都是软性材料,可以构成千变万化的软雕塑来。

①布料工艺。

布的表现手法有:扎系、折叠、包缠、剪切等。

②线绳工艺。

各种线绳的表现手段非常多,一般有:编织、系结、缠绕等。

(3)竹木材料。

如果说纸、布是人工的造型材料,那么竹、木、藤、果实则是天然的造型材料。其优点是:加工容易,质量轻,既有硬性又有软性。

(4)泥石材料。

它包括泥造型和石头造型。

(5)泡塑材料。

可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。

(6)金属材料。

金属的种类很多,但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。

(7)废旧材料。

废旧材料指现代工业中的各种垃圾,如:包装盒、各种瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。

3.传授新课。

今天这节课我们要用我们收集回来的材料创作一幅表现《秋天》的拼帖画。

(1)名画欣赏。

出示四张表现秋天景色的画家作品。

这四张作品在表现技法上有什么不同?

作品1号:画。

作品2号:油画。

作品3号:中西结合表现的作品。

作品4号:综合材料表现的作品。

(2)重点分析作品4号(抽象)。

作品表现了秋天的什么情景?用了那些材料?

今天我们也要用我们桌子上这些材料来表现秋天。

(3)欣赏教师范作。

分别出示三组画面进行对比来说明画面的构成关系。

①材料的丰富性。

②点、线、面的合理布局。

③画面情节的组织。

(4)引发材料的想象。

分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料,让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料?

——地面、头发、小树…

4.粘贴技法的指导。

材料:①细小的:豆子、木屑、沙子…

②柔软的:布、纸、棕绳…

③块状的:铁钉、石头…

粘贴方法:细小的、柔软的可以直接撒铺,在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾上胶水或双面胶粘在画面中。

5.学生创作,教师指导。

(1)要求:

①运用综合材料创作秋天。

②注意色彩调子的把握(暖色调)。

③最好有一定的情节。

(2)学生作画,教师巡回指导。

6.学生作品展示和。

(1)全班作品展示。

(2)学生参观式(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。

(3)组内互相交流,互相提出修改意见。

第二课时

课前准备

(学生)收集各种材料、制作工具。

(教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、投影仪、课前布置学生收集各种材料。

教学过程

1.复习导入,提出问题。

(1)回忆上节课把材料分为那几类?(纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料)

2.观察感受不同材质。

教师准备几种不同质地的材料,用布或者盒子装好,然后请学生上来摸一摸猜猜摸到的是什么材料,让学生用触觉去感受材料的肌理。

3.分析基本材料的运用方法。

瓶、罐、盒类材料具有强烈的立体感,适合于表现体积感较强的物体;线类材料给人以流畅、优美之感,可以用于编结物、挂件的制作;纸类可以视质地的厚薄做物体的表面包装材料;布料更多用于物体外表的包装和装饰。

4.欣赏范图,激发思维。

(1)引导学生欣赏教科书范作第28、第29页,看一看哪一个形状最好看的?他们分别是用什么材料做的?

学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。

(2)教师出示毕加索作品《牛头》。

启发学生观察作品用了什么材料。(自行车的座凳和车把)

通过欣赏大师及学生的作品相互交流进一步激发学生的发散思维。

5.启发引导,展开想象。

(1)教师用投影出示已准备好的三件组品,让学生欣赏。(三件作品材料都是相同的,造型不同)

(2)要求每个学生任选三种不同材料,然后自己把这三种材料创意组合,完成后先让其他同学猜猜自己的造型是什么?然后说说自己的创意。

6.学生创作,教师指导。

1.要求:(1)运用已有的材料创作一件立体的作品。

(2)注意材料运用的和谐与同一。

2.学生作画,教师巡回指导。

3.学生作品展示和。

(1)全班作品展示。

(2)学生参观式。

(3)组内互相交流,互相提出修改意见。

美术教案 篇2

【活动目标】< ……此处隐藏5501个字……6)整理画面: 看看什么地方需调整,什么地方空了需添画。

5、学生课堂作业

(1)请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

(《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师,您好!》播放轻音乐。)

美术教案 篇7

教学目的

培养儿童从小热爱科学,通过学习本课,诱发儿童的想象力与创造性思维,把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。

重点:学习从生活中选取感兴趣的事物,通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。

难点:能找出中心内容,把自己设计的内容绘画出来。

教学过程

第一节

一、引入新课:展出学生们带来的玩具机器人,师生共同参观。着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容,增加一些感性认识,然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板书课题。

二、讲新课:

1.讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶,是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事,例如排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干,能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时,可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。

2.想象与设计的任务。教师提出本课要求:大家都来当一个设计师,设计一个能帮助人类做有益事情的机器人,并指出在未来的社会中,人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路,鼓励学生大胆构想,设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。

3.想象(设计)画画法;先构思所要画的机器人的形象、功能和环境,然后用线条把整个机器人的外形画下来,接着再从机器人身上的某一个部件开始,细致描画,直至完成,但要注意表现出机器人正进行着的工作,必要时可添加环境、道具,使形象更加鲜明突出。

三、学生作业:用铅笔勾画己设计的机器人形象的草稿,留待下一节课继续细画,着色,直至完成。

四、:教师对设计新颖、大胆构思的作业,给予肯定,赞扬和鼓励。布置学生为下一节课准备彩笔等绘画用具。

第二节

继续完成作业,教师辅导:

一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情,除了画出它的动作外,还需加上环境气氛的描绘。如;表现机器人代替人类作太空探险必须画上太空的环境特点;表现机器人代替人类在海洋里工作,则应画上海底景物。又如表现机器人烧饭、做菜,为妈妈洗碗、擦锅等等,也应有各自不同的环境和道具。

二、着色。教师可列举几组对比色,如:红与绿,紫与黄,橙与蓝等两色的配合使用,能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。

一、讲评。表扬、鼓励想象奉富的学生作品,挑选两至三个学生谈谈自己对好作品的。

美术教案 篇8

教学目的

1、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉听觉的协调运动。

教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后,用湿布把手擦干净)。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。

4、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件:

1、自己是否对本次学习感兴趣

2、是否积极地参与学习活动

3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4、在体验练习及创造时有无注意清洁?

5、是否与同学和睦相处,不发生冲突?

6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?

五、学习迁移

出示—些绘画作品,让学生联想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

美术教案 篇9

创意提示:

森林里即将举行一场特点的比赛,小乌龟要和小蜗牛比赛跑。上次的龟兔赛跑小乌龟取得了胜利,这次的小乌龟还能取得胜利吗?

画前引导:

小朋友们根据提示构想出小乌龟和小蜗牛赛跑的场景,再把它画下来,看谁画得最棒!

步骤图示范

1.构思好画面,在画面中用拟人的方法画出小乌龟和小蜗牛。

2.把想象中的比赛场景画下来,注意画面空间的表现。

3.用铅笔定好稿后,再用黑色水彩笔把需要的线描黑,画好后用橡皮轻轻地擦去多余的线,让画面整洁干净。

4.给画面中的小乌龟和小蜗牛上色,注意小乌龟的色彩要有层次,不能单一地用一种绿颜色。

5.丰富画面色彩,注意色彩的层次表现。先从前景开始,用褐色画出跑道。

6.给远处的草丛、大树上色。用不同的绿色来丰富草丛的层次,让画面色彩丰富而富有变化。

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