【精选】中班教案范文合集5篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的中班教案5篇,希望对大家有所帮助。
一、活动目标:
1.欣赏绘本故事《大大行,我也行》片段,感受自己虽然小可是很能干。
2.愿意集体面前大胆说一说自己的本领展现自己的长处。
3.在游戏中体验增强自信心。
二、活动准备:
绘本故事《大大行,我也行》PPT;四组游戏:七巧板拼图、折叠衣服、排序、添画涂色。
三、活动过程:
(一)图片导入,激发幼儿进行自我介绍。
师:“森林里住着两只可爱的熊,这只长得很大,叫大大,猜猜看这只叫什么?你们愿意和他俩做朋友吗?可是大大和小小还不认识我们中班的小朋友呢,作个自我介绍吧!谁先来?”(鼓励幼儿依次介绍)
(二)讲述绘本故事《大大行,我也行》片段,知道自己虽然和小小一样小,可是自己也很能干。
师:“大大看起来很大,很能干的样子,一定会许多的本领,小小看起来那么小,不知道小小能不能做呢?我们一起来看看。”
教师和幼儿一起看图,边看边讨论:
师:“大大在做什么,小小在做什么?”
师:“虽然小小那么小,可是大大能做的事情他都能做。真棒!我来做大大,你们来做小小,看看我大大会做的事情,你们能不能做吗?敢不敢挑战我”(可以带领幼儿根据绘本里的情节玩跑跑跳跳、做运动)
师小结:虽然小小看起来很小,可是他真的很能干,大大能做的事情小小都能做。你们就和小小一样,有些我能做的事情,你们也能做。
(三)鼓励幼儿讲述自己的本领,进一步感受自己的长大,激发自信。
师:“除了刚才像大大一样会跑会跳会爬,你还会做哪些事情?”
师小结:看来你们真的是长大了!变得懂事能干。长大真好,可以跟着老师,跟着爸爸妈妈学会了很多新本领。
(四)游戏体验。
师:“你看你们的个头没有高,年龄没我大,可是你们的本领可真大。我这儿还有几组好玩的游戏,想请你们来试一试,有点难哦,您们敢挑战吗?”
介绍游戏:七巧板拼图、排序串珠、添画涂色、折叠衣服
幼儿积极参与游戏,感受自己能力的长大。
(五)结束活动“夸夸我自己”
师:“大大和小小真高兴,很想认识你们,想请我给你们拍一段录像寄给他,在录像里每个小朋友要留下自己的笑脸,还要说说自己的名字、年龄,最重要的是说一个最棒的优点好吗?谁愿意来试一试?”
活动目标
1、在这个游戏中,幼儿强化了身体机能。学会了合作,也进一步获取了游戏的快乐,增强了战胜自己的勇气自信心。
2、提高了幼儿的自我保护意识和能力。
3、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备
皮球若干。
活动过程
教师带幼儿到户外地场,指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入
小朋友,我们小朋友都非常喜欢玩球,今天我们就和皮球来赛跑,看谁跑得快!好不好?(幼儿回答,好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程,并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法,其他幼儿认真看。
3、幼儿开始游戏游戏
幼儿四散站在场地上,把皮球滚出去,同时向着皮球滚出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再继续滚,继续追,游戏反复进行。
幼儿交替游戏,每个幼儿都参与到游戏中去。
4、游戏结束
师生共同收拾场地,带回教室休息。
活动反思
中班幼儿跑,跳能力已基本形成,并能自主的参与到户外游戏中去。并且在跑跳和运动方面也有了很大的协调和提高,这节课设计主要是强化幼儿的快跑,平衡和接球能力。使幼儿能够快速的反映,并对此作出相应的反应,培养了幼儿的自我保护的意识和能力。同时也锻炼了幼儿的参与意识。
“我与皮球来赛跑”游戏对幼儿来说,很刺激,是个有点冒险的游戏,所以幼儿们都很兴奋,激动,跃跃欲试,在这个游戏中,幼儿强化了身体机能。学会了合作,也进一步获取了游戏的快乐,增强了战胜自己的勇气自信心。
活动目标:
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同的.动植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。
活动准备:
1、ppt课件
重难点:
重点:通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同的动植物名字。
难点:尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
活动过程:
一、听一听:认识不同声音。
1、播放课件:几只喇叭什么颜色的?
师:这里有两只喇叭,是什么颜色的?喇叭里面藏着好听的声音。小朋友们想先听听哪个喇叭里面的声音呢?让幼儿先自己选择想听的声音,然后让幼儿听听是什么声音。比如说,选择红色喇叭,那喇叭里藏着什么声音呢?哦,原来是火车的声音,谁来学一学火车的声音?(1个幼儿学一学后集体学)
2、师:那这只绿色的喇叭里藏着什么声音?(师播放)你听到了什么?(2个幼儿学一学后集体学“啪啦啪啦嘭”)
这个到底是什么声音呢?原来,这个声音是一个故事的名字,听了这个故事小朋友就知道了。
首先我们来认识一下故事里一个可爱的小动物。
二、说一说:故事中的精彩。
出示图片一:这个小动物真可爱,他在和我们捉迷藏,露出了一个小脑袋。猜一猜他是谁?(幼儿大胆猜测)
让幼儿自由猜测后:到底是谁呢?我们来把他请出来吧!“出来吧,让我们认识一下你!”我们一起对他说。
出示图片二:哦,是谁啊?原来是一只可爱的小鼹鼠。
那小朋友知道小鼹鼠的家是在哪里吗?(幼儿随意猜测)
出示图片三:这就是小鼹鼠的家,小鼹鼠住在哪里?(地底下)你们看小鼹鼠在干吗?(他拿着瓶瓶罐罐在接水说明他家里都是水)
小结小鼹鼠搬家的原因:原来小鼹鼠家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家。
(二)小鼹鼠找新家:
1、小鼹鼠出发了,啪啦啪啦——嘭?
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛小鼹鼠挖洞要去找什么?(他要去找新的家)他挖的时候是什么声音?我们来学一学吧!
地底下真黑啊,小鼹鼠要一边挖一边找家,啪啦啪啦突然嘭……哎呀!小鼹鼠怎么了他撞到了一个东西,什么颜色的?你觉得会是什么呢?(地底下到底有什么呢?)
(2)颜老师来把小鼹鼠撞到的东西给你们看一看!这是什么?出示实物(红薯)
(3)小鼹鼠啪啦啪啦,砰!撞上去了。好疼啊!我们来学学小鼹鼠嘭的撞上去的样子吧。嘿嘿,原来是个香喷喷的红薯呀,小鼹鼠张开大嘴巴“咔嚓,真甜”, 你们知道红薯是长在哪里的吗?(长在地底下的)小鼹鼠撞到红薯疼吗?谁来摸一摸,它是不是硬硬的呀?
2、小鼹鼠又继续向前找家了,啪啦啪啦——嘭?
(1)小鼹鼠又要继续找家啦!啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!——?这一次撞到了什么?你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。
颜老师也把它带来了,你们看!
(3)继续看下一页——小鼹鼠抱着萝卜:哟,是个大大的萝卜啊,咬一口吧,啊呜!好吃吗?(好辣,呸呸)
谁来学一学小鼹鼠吃到萝卜后觉得很难吃的样子?(请2个幼儿学一学)
(4)萝卜是长在哪里的呢?那萝卜是不是也是硬硬的呢?请小朋友摸摸看,也是硬硬的呢!
(5)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,小鼹鼠在地底下啪啦啪啦挖洞时,还会撞到什么呢?(幼儿猜测)有什么植物长在地底下的?
(6)小结:你们刚才讲的有的是长在地底下的,比如土豆、花生、芋艿,长在地底下,小鼹鼠会嘭!的一声撞到,但有些是长在地面上、长在树上的,比如西瓜、苹果、梨。
(三)小鼹鼠去认识地底下的动物,啪啦啪啦——嘭?
1、小鼹鼠要继续往前找家了,小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会碰到什么呢?(思考)我们来做只小鼹鼠,到地底下啪啦啪啦钻一钻,看看会碰到谁?
啪啦啪啦——砰!哎呀,小鼹鼠怎么了呀?(出示照片1)原来小鼹鼠啪啦啪啦继续往前挖的时候遇到了蚯蚓,猜猜小鼹鼠看见蚯蚓会说什么?
2、我们来听一听小鼹鼠是怎么说的?(教师点击声音)它说了什么?我们一起来学一学吧。蚯蚓听到鼹鼠说的话以后怎么了?(逃走了)
3、小鼹鼠继续往前挖,啪啦啪啦啪啦啪啦!咦,这是什么声音呀?(教师点击声音)你们猜猜看是什么东西?看真的是蛇啊,真可怕!如果你们是小鼹鼠你会怎么办呢?
3、咦,这是什么声音?(师模仿声音啪啦啪啦啪啦)是小鼹鼠自己发出来的声音吗?那是谁呢?小鼹鼠也很好奇,他抬头一看,噢!原来又是一只小鼹鼠,它也在挖洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、故事提问。
1.你知道“啪啦啪啦”是什么声音?(小鼹鼠挖洞的声音)“砰”是什么声音? (小鼹鼠撞到东西的声音)
2.小鼹鼠撞到了哪些东西呢?(展示小鼹鼠碰到的动植物ppt图片)
3.这个故事真有趣,我们还知道了有些植物、动物是长在地下的?什么植物长在地底下?有植物比如红薯和萝卜。哪些动物喜欢住在地底下啊?喜欢在地底下生活的动物有蚯蚓、蛇,还有谁?(小鼹鼠)
4、师:现在,就让我们跟小鼹鼠一起去挖洞找家吧!你们准备好了吗?(引导幼儿一起完整讲述故事)四、议一议:延伸活动,了解更多长在地底下的东西。
1、师:我们身边还有很多东西也是长在地底下的,下课后小朋友们可以再去找一找,也可以再讲讲这个好听的故事,好吗?
活动名称:问路
活动目标:
1、观察图片,尝试根据信息,符号,寻找鼠小姐的家。
2、体验礼貌问路,获得帮助的快乐。
活动准备:
动物与房子的图片,人手一份操作材料
活动过程:
一、出示角色,情境带入。
1、你们看这是谁啊?(鼠先生)
——鼠先生看起来高不高兴啊?
——鼠先生一人在家很孤单,没有小伙伴和他一起玩,所以他不高兴了。
2、鼠先生在路上遇到了鼠小姐。鼠小姐看上去高兴吗?
——原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤单,你有什么好办法让他们快乐起来呢?
——你们想的办法真好,看看鼠先生和鼠小姐想到了什么办法?
小结:原来鼠先生决定到鼠小姐家里去做客。
二、讲故事
1、过了几天,鼠先生在家里一个人没意思,于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是,走了好久都没有到,怎么回事啊?(迷路、找不到地方、忘记地址)
——“迷路”是什么意思呢?鼠先生迷路了怎么办呢?你们帮他想想办法,怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿讨论)
小结:你们的办法真多,我们来看看鼠先生是怎么做的。
2、鼠先生到鼠小姐的家的一路上看见了哪些房子?
——这些房子的主人是谁?
——青蛙穿着绿色的衣服,他最喜欢住在绿色的房子里了。
——你怎么知道红色的房子是公鸡的家?
3、剩下的房子是谁的家?
小结:原来小动物房子的颜色和自己身上的颜色是一样的呀。
三、出示图片,共同讨论寻找鼠小姐的家。
1、你们还记得鼠先生在问路的时候先经过哪里,再经过哪里,最后找到了鼠小
姐的家呢?
——那我们再来听一遍,这一次要仔细的挺清楚那鼠先生在问路的时候先经过哪里,再经过哪里,最后找到了鼠小姐的家。
2、操作
——鼠先生还是不清楚鼠小姐的家在哪里,桌子上有一份路线图,我们小朋友一起帮鼠先生去找一找鼠小姐的家。一路上用箭头标记来指出鼠先生要往哪里走,找到鼠小姐的家后,把它圈起来。
——我们看看小朋友们都找到鼠小姐的家了吗?
三、角色扮演
1、现在我们一起来做一做鼠先生到鼠小姐家里去玩吧。
——鼠先生在问路的时候先经过哪里,再经过哪里啊?
——你们看谁的家到了啊?谁先去敲敲门啊?要怎么样和别人打招呼呀?
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,他俩高兴地打招呼:“鼠小姐,你好吗?” “很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。”
“我也是这样,总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩,还给他留了地址。
过了几天,鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐。但是,开着开着,他迷路了。他来到一座淡绿色的小屋前,按了一下门铃,一只青蛙来开门,鼠先生问:“请问,去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头说:“我不知道,请去问一下别人吧!”
鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走,来到一幢明亮的红房子前,按了一下门铃,一只公鸡来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说:“哦,沿着这条路笔直走就到了。”
鼠先生谢谢公鸡,又沿着这条路笔直地开下去,来到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下门铃,一只狗熊来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说:“哦,向左转就到了。”
鼠先生谢谢狗熊,向左转,看见大城堡,他按了一下门铃,一头狮子来开门,鼠先生问:“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说:“哦,就在我家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。”
鼠先生一看,大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃,正是鼠小姐来开门,他俩拥抱在一起。
一、教学目的
1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形,想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构,并学会合理安排画面。
2、培养幼儿的动手操作能力,发展幼儿的想象力和创造力。
3、培养幼儿良好的卫生习惯。
二、教学准备
1、教学挂图一张:用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花,并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。
2、红、黄、蓝、绿等不同颜色,不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份,胶水、棉签每人一份,水彩笔每人一盒。
3、废旧挂历纸若干,并将有画的一面面墙而贴,供幼儿作业时用。
4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。
三、教学过程
(一)、出示挂图,引入课题,激发幼儿的学习兴趣。
A、今天,老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画,你们想看吗?
B、(出示挂图)请小朋友们仔细看,画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?
C、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字,它们共同的名字叫什么?(几何图形)
D、今天,老师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体,谁愿意上来?
(二)、请3-4名幼儿示范。
A、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中,要选择大小适中的图形,尽量将画面贴得漂亮、整洁。
B、请个别幼儿:画面安排是否合理?你会怎样安排?
(三)、启发幼儿想象。
A、(出示几何图形)老师这里有许多颜色、大小不同的几何图形,想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?
B、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…,还可以贴些什么东西?鼓励幼儿大胆想象,尽量想出和别人不一样的物体,并说给小朋友听如将两个大圆和两个小圆贴在一块,再添画触角变成蝴蝶……给幼儿一定的时间想象。
(四)、交待要求,幼儿作业,教师指导,重点启发幼儿想象,贴出与别人不同的物体。
A、刚才小朋友们开动脑筋,想出了那么多的物体,现在老师要请小朋友们将刚才想好的物体贴到墙上的纸上去。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画,让它更象你所想象的物体。
B、教师巡回指导,及时表扬想象丰富,有创造性的作品(并将作品贴到黑板上,供幼儿)。启发幼儿大胆想象,鼓励幼儿创造出和别人不一样的物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业,鼓励动手能力强的幼儿多贴几幅。
(五)、讲评。
A、组织幼儿参观全班作品,并请作者说说自己贴的是什么?表扬创意新颖的幼儿。
B、鼓励积极参与活动的幼儿。
C、请幼儿将用剩的操作材料收好。
[注:本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力,中班幼儿已经掌握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。]
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