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小学美术教案

时间:2024-06-13 21:33:45
【精品】小学美术教案合集7篇

【精品】小学美术教案合集7篇

作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的小学美术教案7篇,欢迎阅读与收藏。

小学美术教案 篇1

教学目标:

1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。(了解、练习)

2、培养学生的想象力和造型能力。(接受)教学重点:发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢 立体面具。教学难点:五官的粘贴。教具准备:不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等

教学过程:

一、表演入题

1、导语:送小朋友一件神秘的礼物。

2、出示三个袋子,到门口打开,听到音乐声进来。

3、学生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一个吗?

5、出示课题:面具

二、制作步骤

1、这三个面具都是什么形状?板画:三角形、正方形、菱形。

2、还可以做成其他形状吗?什么形状?

3、学生汇报,教室板演。

4、教师示范(学生共同参与)。u 选一个自己最喜爱的脸型。u 还少什么?做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。u 做鼻子。学生比赛(2分钟),要求:新颖、快。讲评:选一个最好的贴上。u 做眼睛。注意:剪洞的方法,洞的距离。u 做其他装饰。(如耳朵、胡须等)u 用纸条固定。

三、面具欣赏

1、看书本:哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖?

2、欣赏世界各地的面具。(小学美术同步练习第十册)

3、学生讨论:准备做一个怎样的面具?有何新颖之处?

四、学生作业制作一个有趣的面具。要求:新颖。教师巡回指导

五、学生游戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。

六、课后延伸用其他材料做做看。

小学美术教案 篇2

设计背景

新的学期开始班上有好几个新生有哭闹的现象,为了尽快稳定他们的情绪所

以我就设计了这节课。

活动目标

1.让小朋友学会感知他人的情绪变化,初步地判断自己的行为是否正确。

2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。

重点难点

着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情,难点是画愁的表情幼儿难描绘来。

活动准备

四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。

活动过程

1.翻到教材第12页,引导小朋友观察画面。提问:

(1)看到图一上的两个小朋友的表现时,教师的表情又会怎样?

(2)看到图二上的两个小朋友的表现时,教师的表情又会怎样呢?

(3)看到图三上的三个小朋友的表现时,教师的表情会怎样?

(4)看到图四上的两个小朋友的表现时,教师的表情会是怎样?

然后请小朋友根据提问并结合教材,给图上的老师画上适当的表情。

教师巡回指导,对画的不正确的小朋友予以纠正,并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系,认识某种表情特症时,一定要抓住主要的典型特征。

小结:人笑的时候,眉毛弯弯的,眼睛眯眯的,嘴角向上翘。

哭;表示人很难过、伤心、痛苦,哭时,眉、眼角、嘴角向下弯。

生气:表示人很不高兴、愤怒。生气时,皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急:表示人遇到急事。焦急时,皱眉、皱鼻,有时还跺脚。

2.教师做出几种表情,如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情?

3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。

4.游戏:拼脸谱,培养小朋友敏锐的观察力。

(1)将小朋友分为四组,每组小朋友分拿一套五官的纸片。

(2)游戏开始,小朋友先观察本组表情脸谱是什么,记住各器官的特征。

(3)发令后,每队排头小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上,然后迅速返回本队,拍第二个孩子的手,直到本组最后一个孩子摆好脸谱,先正确摆好的一组即获胜。

(4)调换表情脸谱,游戏再次开始。

教学反思

1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情。

2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情。

3.课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情。

4.‘学’中‘玩’,‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。

5.由于孩子的年龄小点,‘愁’的表情他们难以理解,因此在画表情时画得较抽象。

小学美术教案 篇3

一、教材分析:

每一条街巷,每一栋老屋,每一座桥梁,每一尺驳岸,都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课,着重引导学生从观察老房子的外形特点,了解老房子的昨天和今天,让学生能真正触模城市的文脉,品味城市的,并在身临其境中感受某种特殊的气氛,产生相应的情绪,并用美术的形式表现出来,这是本课的立意所在。

用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面,是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习,学生不仅要了解本地区的老房子的特征,还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。

二、教学目标:

(1)认知目标:观察、寻访本地老房子,对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。

(2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

(3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习,让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美,从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。

三、教学重难点:

教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。

教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。

四、教学准备:

师生共同准备:

a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料,对本地老房子进行初步了解。

b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。

c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。

五、教学过程:

○讨论、引领阶段:

学生将各种老房子资料进行分享、交流。

结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点?

引导欣赏一些老房子的写生作品,并针对作品提出相关问题:

1你喜欢哪一幅写生作品,为什么?

2你喜欢哪种表现形式,能否学着用自己喜欢的形式表现作品?

3如果让你来画,你准备如何表现?

○示范、提示阶段:

利用实物投影仪或幻灯片,根据一张老房子的现场照片,讲解写生时取景与构图,并做相应的示范。

提出外出写生注意事项:

l写生时注意安全。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。)

2写生时尽可能不在太阳直射下作业。

3选景时果断,不要游移不定。

4写生时注意景物的取舍及主题的表现。

○练习、内化阶段:

带领学生到学校附近的老房子写生,在联系住户后,写生前带领学生内外观察、增强感知。

巡回指导时帮助一部份学生取景,把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生,让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品,增强其自信心,鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。

○、展评阶段:

集中写生一角,让学生自荐得意作品,进行个性(中鼓励学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界定)。

○收拾、阶段:

身边的丢弃物、爱护自然环境,保持周边整洁。

○拓展延伸:

带领学生到城市新盖的仿古建筑前,对比前面写生的老房子(或出示图片),讨论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值,为什么有些地方既在拆除老房子,又在盖新的仿古建筑吸引游客,这符合国家保护文物的法律要求吗?

小学美术教案 篇4

教学目标:

1、认知:学习色彩知识,了解邻近色的画面色彩效果。

2、智能:培养学生对色彩的审美感受力。

3、情感:感受色彩带来的美感,激发色彩创作的愿望。

教学重点:了解邻近色的知识。

教学难点:运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

教学准备:色相环、水粉用具、学生优秀作品。

教学过程:

一、分析色彩。

介绍邻近色:邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

二、研究体会。

欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

1、小组研究。

数一数,《红土地》用了几种颜色?

《顾盼》用了哪些邻近色?

不同的邻近色带给你哪些不同的感受?

2、小结:以邻近色为主的绘画作品,给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品,其方法之一可多用邻近色,不用或少用对比色。

三、欣赏感受。

1、欣赏优秀的学生色彩作品。

2、谈一谈自己的感受。

3、说说自己的创作思路。

四、艺术实践。

选取一组自己喜欢的邻近色,创作一幅色彩和谐的作品。

五、展示评价。

1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。

2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。

六、课后拓展。

和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说,在什么地方,什么场合可以应用。

课后记:

选取一组自己喜欢的邻近色,创作一幅色彩和谐的作品。

小学美术教案 篇5

知识要素

形的联想与创造

技能要求:

对树叶裁剪、拼贴或添画

教学目标

体验与发现:课件演示,发现树叶中隐藏的变化与美丽

实践与创造:通过对树叶联想,制作独创画面

欣赏与评议:能从主题、构图、色彩等方面进行欣赏

教学重点

启发学生进行各种有效联想

教学难点

树叶的创意

教学过程

一.讨论与导入

1.四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。

2.屏幕放一片特征明显的叶片,让学生联想,起到启发的作用。

3.准备放大镜,让学生在放大镜下观赏树叶。

4.提问:这些树叶能给我们带来什么启示?你有什么想法?(允许学生有各种想法)

二.欣赏与议论

1.屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。

2.课件分解作品完成的过程。

3.出示课题,学生畅谈自己的创意。(注意如果作品展示过多会限制学生的创意)

三.构思与绘制

1.在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。

2.教师提出不同层面的作业要求。

3.选择适合自己的材料并按自己的意愿,完成作业。

(教师提示:尽量不和别人的画面雷同。)

四.展示与设想

1.作业展示,相互欣赏,发现别人有创意之处。

2.教师提问:要是再给你一次创作的机会,你会有新的联想吗?什么联想?

小学美术教案 篇6

教学目标

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、 体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

教学重点与难点

重点:用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。

难点:绕线涂绘方法的掌握。

教学准备

教具:各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

学具:教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

教学过程

一、导入新课

1、出示一堆杂乱的.各种线材料。(各色、各质地的线)

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?

教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理边自由的谈谈:

1) 让学生自由的感知各类线;毛线、丝线、塑料线……

2) 各类线的呈现状态;直的、曲的、硬的、软的……

3) 生活中的运用;

4) 线在生活中的象形;拉面、蛇、卷头发、蚊香……

2、揭示课题。

二、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团(规则形)欣赏感知。

1)看看是什么形状的?

2)一个线团象什么?根据学生回答将线团添加成物体。

3)出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?

4)学生尝试练习:主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线(不规则形)。

1)启发学生看看象什么?

2)如何摆放一下象什么?稍微添加一下能成什么?

3)生尝试练习:主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。

3、游戏:

教师绕画,学生猜猜绕的是谁?为什么?(抓特征)

三、学生作业,教师巡回辅导

在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西,帮助有困难的学生

并参与其中。

四、 课堂小结

小学美术教案 篇7

知识目标:认识,感受暖

给人的不同审美感受,会用暖色为主基调画一幅画。情感目标:让学生认识色彩的美,使学生对色彩产生浓厚的兴趣,培养学生表现

生活,热爱生活,热爱艺术的情感教育。

能力目标:提高学生审美感受能力和运用色彩的能力。

教学重点:感知暖色给人不同的感受以及在画面中表现生活中的暖色景象。教学难点:在感知的基础上利用不同的暖色,以及少量的冷色对比关系及同类色

的深浅对比的方法进行绘画。

教具准备:范图、色卡、磁钉、油画棒、多媒体课件,图片资料,作业纸等。学具准备:油画棒、图片资料,作业纸等。

课时安排:1课时

教学程序:

一、导入新课:1、观察两幅图片,主要用了什么颜色?给你什么感受?

2、总结:生活中只要留心观察,到处可以看到使我们温暖和凉爽的画面。

3、揭示课题《生活中的暖色》。

二、讲授新课:1、认识冷色暖色,冷色和暖色是人们情感和联想的结果。我们把偏向红黄一边的颜色称为暖色,把偏向蓝绿一边的颜色称为暖冷色。

2、冷暖的相对性,冷暖不是绝对的,是相比较得出的结果。

3、出示图片,看一看大自然中的暖色给我们什么感受。

4、总结:大自然中的暖色给我们的感受:温暖、明亮、热情、兴奋、温馨,欢快,亮丽----------

5、出示图片,根据暖色特点,找一找生活中人们在什么场合、环境使用暖色。

6、总结:人们在喜庆、热闹,温馨,醒目的场合、环境使用暖色。

7、观察赏析感受:

出示图片,艺术作品中的暖色。在暖色作品中出现的冷色起什么作用?分析艺术家怎样使用主色暖色和少量的冷色表现画面。

8、总结:艺术家使用暖色表达情感和审美感受,以及对美好生活的向往。

9、布置作业:根据回忆生活中以暖色为主的景象,用你喜欢的形式,画张暖色为主的画。要求主色突出,构图饱满,注意冷暖面积和搭配。

三、学生探索创作

1、教师辅导,选用不同方法,多种表现形式,表现内容

2、学生完成作业。

四、展示延伸

1、学生自评、互评。

2、教师总评。

五、课后拓展:观察生活中人们的衣、食、住、行是怎样运用暖色的。

板书设计:生活中的暖色

1、冷色和暖色

2、冷暖的相对性

3、暖色的美感:热烈、欢快、喜庆、温暖

兴奋、温馨、热情、醒目

教学反思:

本课内容是绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩基础知识而设置的。

主要培养学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别暖色调并感受其美感,提高学画色彩画的兴趣。学生通过本课学习,能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是:因为是让学生自由发挥,不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆,画面而显得粗糙。出现了草草画完,色彩单一缺少丰富变化,冷暖搭配不当,画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导,对优秀作品的赏析,学习等。

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