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识字教案

时间:2024-06-13 21:33:28
识字教案集合5篇

识字教案集合5篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的识字教案5篇,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

【活动目标】

1、让幼儿领会故事中的情节会表演。

2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。

3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

【活动重点】让幼儿认识三个字。

【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。

【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件,手工篮子。

【活动过程】

1、律动

让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

2、复习

师:小朋友们表现真棒!我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片,每张卡片后面都藏有字宝宝和词语,让我们一起来看一看(字卡:尾巴、青、金、女、姐姐、香)

3、新课

我不仅带来了蝴蝶的卡片,还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事,但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么?它们在干什么?后来又发生了什么事情?好,现在就让我们带着问题一起来听故事(课件)

①师:故事的名字是什么?(三只蝴蝶)它们都在干什么?(玩耍)后来发生了什么事?(下雨啦)它们去找谁帮忙了呢?(红花)

师:{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

红:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲?

②师:三只蝴蝶去找红花帮忙,红花怎么说的?蝴蝶又是怎么说的?让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?又是怎么说的呢?(课件)让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

黄:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵生活中什么水果是黄颜色的?

⑶一起欣赏黄颜色的水果图片

师:我还带来了一些水果(实物),我们在幼儿园也经常吃这些水果,这些水果都非常有营养,所以小朋友要多吃水果,一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦?有没有找到避雨的地方呢?(课件)

③师:它们又去找谁了?拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

白:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你能说出带有白字的成语吗?

⑶生活中的白颜色(欣赏图片)

师:(我们吃的大米饭是白颜色的,黑米饭是黑颜色的,小米饭是黄颜色的)

④师:白花姐姐怎么说的?蝴蝶怎么说的?最后会是谁帮助他们呢?又是怎么帮助的呢?继续听(课件)

4、巩固

我们今天认识了哪几个字?(读一读)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?为什么?小结:学习游戏时要团结友爱、相互关心

5、延伸

师:你想来表演一下这个故事吗?

⑴情景表演

⑵游戏:小朋友表现真棒,为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。

6、结束

律动:《郊游》。

识字教案 篇2

一、激趣导入,引入新课

一年有四个季节,春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。让我们一起走进夏天吧。(出示多媒体课件)在这美丽的季节里,有哪些动物朋友呀?请你们仔细观察,小动物在做什么呢?在生活中你们见过这些小动物吗?在什么地方见过它们?

学生1:蜻蜓在空中飞呢。

学生2:蝴蝶在跳舞。

学生3:蝌蚪在水里游泳。

学生4:……

学生:我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……

(运用多媒体课件,联系学生已有的经验世界,引导学生去观察发现,将学生带入学习的情境之中,调动了学生学习的兴趣,拉近学生与课本的距离。)

二、读儿歌,识生字

1、同学们观察得真仔细,有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动,你们愿不愿意自己先读读?

如果你在读的过程当中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?

学生1:可以借助拼音读准字音。

学生2:可以问老师,问同学。

(变个角度提出学习的要求,自然,有亲和力。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。)

2、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。

学生自由读书。

(1)哪些同学读完了,快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗?教师出示“展、运、网”。

学生:展 展翅 蜻蜓半空展翅飞。(个别读,其他同学跟着读。)

教师:谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作?

(让学生通过动作对“展”这个字加以理解,巩固学生的认识。)

学生:运 运食粮 蚂蚁地上运食粮。(个别读,其他同学跟着读。)

(此处对“运”的指导教师忽略了。 )

学生:网 结网 蜘蛛房前结网忙。(个别读,其他同学跟着读。)

蜘蛛结的网叫蜘蛛网,咱们班有小画家吗?谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网? 一名学生上台画。

教师在图画上写“网”,你们发现了什么?

学生:网字外面的框就像是蜘蛛的网,里面的小叉子就像是小蜘蛛。

(这个环节的设计非常巧妙,学生在图和字的比较中,立即发现了“网”字象形的构字特点,增强了学生识字的兴趣。)

教师:你还知道什么网?

学生纷纷说:球网 铁丝网 电网 渔网 上网

(运用组词的方式,丰富学生的语言积累,加深学生对“网”的认识。)

(2)我们大家一起合作来读读儿歌,一人读一行,怎么样。听的同学们要注意,他们的字音读准了吗?

学生一人读一行。(评价:字音读得真准确。)

这么多同学还想再读读,这次一人读一句。

学生一人读一句。

3、还有这么多的同学都想读,这次我们这样试一试。先读读儿歌,然后在儿歌中找一找这些小动物的名字,用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了,把你认识的小动物的名字读给小伙伴听,不认识的你可以问问他。

学生读书并画出小动物的名字。不认识的同学之间互相学习。

(1)检查:你都画出了哪个词?

学生:我画出了蜻蜓 蝴蝶 蜘蛛 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪

(2)谁和他画的一样呀?聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物,把它们请出来吧!学生

齐读。

(结合具体的语言环境,让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。)

男生、女生比赛读。

(运用比赛的方式,极大地调动了学生的学习积极性。)

(2)小动物们回家了,还能读出他们的名字吗?(去掉图画)愿意读的一起读。 ……此处隐藏5215个字……第二节

一、谈话:我们继续学习第1课。

二、学习短文

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)理解短文的意思。前两行学生好理解,后两行是歌唱的内容。意思是说,在党的领导下,祖国一天比一天好,生活一天比一天美好。

三、指导写字

1.读田字格里的生字。

2.观察这13个生字有什么规律。(一类是左右结构,一类是上下结构。)左右结构的字要分清哪些字是左窄右宽的,哪些字是左宽右窄的。上下结构的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。

3.观察“管、箫、筝”等字各部分在田格的位置,然后指导学生抄写。

四、巩固练习

1.做第96页的第2题。写出本课生字中带有下面部首的字。

?:笙 管 笛 箫 筝

钅:钢 铃 锣 弓:弓 弹

2.做第96页的第3题。读读比比,再组词语。

古(古代) 宫(故宫) 苗(禾苗) 敲(敲锣)

吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(锣鼓)

识字教案 篇4

教材分析:

《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。这一单元的主题是:我们身边处处有科学,只要我们留心观察就能发现。本课向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,是一篇从发展语言,发展思维入手的好课文。

教学要求:

1、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。

教学重点:朗读课文,初步感受谚语的美;引发学生主动留心身边科学的兴趣。

教学时间:2课时

教学准备:.课件

教学过程:

第一课时

一、激趣导人

在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的,现在我们就来学几个。

二、初读课文,认识生字

1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记生字方法;教师注意.总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。

5、做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音,请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后,开火车读字。

6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。

如,“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?

2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意学生描红、书写。

3、学生写字,教师巡视,个别指导。.总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

识字教案 篇5

【教材分析】

这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。

【设计理念】

让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。

【教学目标】

1、会认读雾、霜等13个生字,会写和、语等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。

【学习重点】

会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。

【教学流程】

第一课时

一、谜语导入

1、千条线,万条线,落在河里看不见。

2、河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。

生:猜出(雨儿)(风儿)

师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?

(大屏幕放影大自然的景色)

生:边看边说。

3、出示课题:

师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字

1、学生自读课文,要求:

多读几遍,读准字音。

读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。

2、反馈:

⑴ 学生上黑板写字。

⑵ 读课文:

学生自由选择段落。

⑶ 说说为什么喜欢读这段。

3、认读生字:

师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。

⑴ 学生自由读。

⑵ 指名读。

⑶ 正音:

重点:

霜蜂。

师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?

三、读课文感悟

1、先自己读,再找好伙伴读。

2、读后说说课文跟前面学的有什么不同?

(指导发现课文是对对子形式)

小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。

四、再读课文,激发兴趣

1、师生交叉读。

2、生生交叉读。

3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。

(边读边拍手)

五、生字巩固

1、去音节读生字。

2、游戏:

给生字找朋友。

六、启发想象,练习表达

黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。

第二课时

一、在创新中巩固练习

师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。

1、小组交流。

2、上台展示。

3、说说课文中两幅该用上哪个词语?

二、感情朗读课文(读出喜欢大自然的心情)

1、个别。

2、开小火车。

3、齐读。

三、扩展活动

1、读读课文中的对对子。

2、分组自编对对子。

3、反馈:

例:春对夏, 例:上对下,

秋对冬。 后对前。

白云对红日, 天涯对海角,

新月对彩虹。 南北对东西。

四、练习写字

1、认一认:

观察描一描,写一写。

2、说一说:

我会写的字。

3、练一练:

上台展示。

4、评一评:

优秀作业。

五、作业延伸

每人收集对对子,存放成长记录袋。

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