新教材二年级第二学期教案

新教材二年级第二学期教案

作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的新教材二年级第二学期教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新教材二年级第二学期教案1

【情感态度与价值观】

1、听赏傣族舞曲《孔雀舞》，引导学生感受傣族民间音乐的特点，指导学生通过各种资料的收集来了解傣族的风情，拓宽学生的音乐视野。

2、学生能用优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》，以表达傣族儿童对幸福生活的热爱之情。

3、欣赏《民族舞曲联奏》，感受表现维吾尔族、朝鲜族、藏族、蒙族、汉族五个民族的不同音乐形象及各民族音乐的特点。

4、指导学生用甜美热情的歌声表现布依族儿童幸福快乐的美好生活。

【过程与方法】

1、通过律动创编《美丽的小孔雀》掌握孔雀舞的动作要领，并能跟随音乐自由表演。

2、引导学生从生活音响中感知、认识十六分音符，激发学生的学习兴趣。

3、鼓励学生通过各种渠道收集关于风土人情的资料，感受傣族人民对生活的热爱之情。

4、通过游戏《孔雀开屏》，培养学生灵敏的听觉，能听辨唱名，唱准唱名。

【知识与技能】

1、指导孔雀舞的基本特点，学会孔雀舞的几个基本动作，能随着音乐自由组合并进行表演。

2、学生能根据不同的节奏和方法来创编旋律，并能配上适当的舞步边唱边跳。

3、认识十六分音符，会拍含十六分音符的节奏

第一单元课时建议

第1课建议用3—4课时完成

第一教时：听《孔雀舞》；玩玩：小小傣家人

第二教时：唱唱《金孔雀轻轻跳》；练一练

第三教时：学跳孔雀舞；玩玩《傣家情》

第四教时：游戏《孔雀开屏》；创《美丽的小孔雀》

第2课建议用3—4教时完成

第一教时：听听《民族舞曲联奏》；创：听听做

第二教时：玩玩《大钟和小钟》；学：十六分音符；

第三教时：学唱《布衣娃娃爱唱歌》；玩玩《爱我中华》

音乐乐园建议用1—2教时

第一单元民族花朵

第一课听――《孔雀舞》

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课。主要内容是欣赏《孔雀舞》，使学生在欣赏的过程中，感受乐曲情绪的变化的特点，了解孔雀舞的动作要领。《孔雀舞》是一首根据傣族民间乐曲改变的民间合奏曲，乐曲由引子――A段――B段――A1段构成。乐曲通过抒情优美的旋律描绘出了傣家竹楼的美丽景色，以及傣族儿女闻乐起舞的景象。

新的课程标准中指出：要重视培养学生对音乐音响细微变化的敏锐感觉，把听辨与感知和音乐的情绪发展紧密结合在一起。因此，在本课的设计中，通过听听和玩玩的活动，让学生感受到乐曲的情绪变化，体验两段音乐所带来的不同感觉，从而在听辨音乐情绪的基础上为乐曲配上合适的动作。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动地去探索、领悟，体验时，才能真正理解音乐，喜爱音乐。

【教学内容】

1。欣赏：《孔雀舞》

2。玩玩：小小傣家人

【教学目标】

1、欣赏傣族舞曲《孔雀舞》，引导学生感受乐曲优美的旋律及傣族人民对生活的热爱之情。

2、通过“学学小孔雀”和“请到傣家来做客”的音乐活动，帮助学生进一步感受乐曲中的情绪变化，了解孔雀舞的动作要领及傣族的风土人情。

3、通过“小小傣家人”的活动，进一步感受傣族音乐的风格，在正确辨别乐曲的情绪变化的基础上进行表演。

【教学重难点】

让学生能感受乐曲优美的旋律及辨别乐曲中情绪的变化，能在音乐中想象和描绘傣族人舞蹈的情景。

【教学过程】

一、导入律动《爱我中华》

学生在教师的带领下边听音乐边拉手一起跑步跳入教室，围成一个大圆圈，教师可以即兴的带领学生跳一些简单的集体舞动作。

说明：

本教时是开学第一节课，学生经过一个寒假的休整，彼此可能都有一些生疏。通过律动《爱我中华》让学生和学生之间、学生与教师之间拉近距离，感受彼此间的友谊，帮助学生更快的进入学习状态；同时也拉开了第一单元：民族花朵的序幕。

二、欣赏《孔雀舞》

（一）完整聆听乐曲，初步感受乐曲的情绪和特点。

（二）复听乐曲第一段：学学小孔雀

1、介绍孔雀舞

方法：教师可以自己或请学生示范几个孔雀舞的简单动作，请学生想想：小孔雀在干什么？

2、造型模仿

方法：教师可以在多媒体上出示一些孔雀舞的图片，让学生自己选择一、二个造型进行模仿。并请学生想想：小孔雀在跳舞时的心情是怎样的？

3、即兴表演

要求：学生可以通过想象在教室中创设情景并表演小孔雀的各种造型。

（三）复听乐曲第二段：请到傣家来做客

1、学生边聆听《孔雀舞》第二段音乐边看图片，教师和学生可以一起来介绍傣家风情，让学生在感受第二段乐曲情绪特点的同时想象傣家美丽的风光。

2、学生跟着音乐学傣族儿童过“火把节”、“泼水节”，再次感受乐曲第二段欢快、活泼的情绪。

说明：

乐曲共有三个部分，一开始区分可能有一点困难。通过分别聆听第一、第二段音乐及学学小孔雀的造型和“请到傣家来做客”的活动帮助学生进一步感受乐曲的情绪及特点，同时，激发学生进一步了解傣族风土人情的愿望。

三、完整表演《小小傣家人》

（一）完整聆听，学生按照每一段音乐的情绪选择表演内容

（二）学生自由组合，按音乐的顺序出场表演

说明：

通过再一次的完整聆听，使学生对乐曲有了整体的感受，并在此基础上根据每一段乐曲的情绪选择表演内容进行表演。

四、课后拓展

要求：指导学生通过上网、书籍、传媒、音像等各种资料收集来了解傣族的风情，下节课在课堂中交流。

【教学随笔】

音乐是动态的音响艺术。从动觉切入是最易被儿童接受的'学习音乐的方式。因此本课在完整聆听乐曲的基础上结合学学小孔雀和请到傣家来做客的活动将乐曲分段欣赏。帮助学生正确区分A段和B段不同的情绪，同时在“小小傣家人”的过程中，结合傣族风土人情的介绍帮助学生感受傣族音乐的风格，了解傣族的风土人情，在正确的基础上进行小小傣家人的表演。

值得注意的是在进一步感受乐曲的不同情绪后再一次的完整聆听，笔者认为此次的聆听是很有必要的，因为乐曲是否完整会直接影响到欣赏者对乐曲的理解及想象。因此，完整聆听是合理安排表演内容的基础。也是教师在教学过程中最值得关注的过程，教师应根据学生反馈的情况作出冷静的分析和果断的调整。

新教材二年级第二学期教案2

设计思路

本教学内容选自小学《唱游》第四册第一单元第二课，主要教学内容为欣赏民族器乐曲《民族舞曲联奏》，并跟着音乐即兴编舞表演。民族器乐曲《民族舞曲联奏》由五个有代表性的民族曲调编配而成：有新疆维吾尔族的《娃哈哈》，乐曲活泼、轻快；有朝鲜族的《枯梗谣》，乐曲优美、抒情；有藏族的《北京有个金太阳》，乐曲奔放、热情；有蒙古族的《筷子舞》，乐曲豪放、粗旷；还有汉族的《秧歌舞》，乐曲欢快、热烈。以上乐曲旋律各有民族音乐特色,富有歌唱性,可以伴以舞蹈。

学生们从一年级起已陆续接触了我国几个主要少数民族（如：藏、蒙、维、汉）的歌曲、舞曲，通过音乐了解了相关的民族风情。本课音乐活动便以学生的已知经验为基础，将听、创内容相结合来引导学生听、动、演、赏、创，从中感知我国民族大家庭的丰富多彩，激发学生的民族自豪感。

听 ―― 通过仔细聆听唤起学生情感，引发联想，辨别音乐所表现的民族风格；动 ―― 通过肢体语言的参与来加深学生对五个少数民族舞蹈动作、舞曲音乐情绪的感受；演 ―― 通过小组合作表演“中华大家园”，帮助学生抒发民族自豪感；赏 ―― 听觉与视觉结合，从拓展欣赏资料中丰富学生的音乐感受；创 ―― 启发学生为自己的表演设计相应的服装、道具，正确地表现这五个民族的服装特色。

教学内容

1．听：《民族舞曲联奏》

2．为《民族舞曲联奏》编舞

教学目标

1．欣赏《民族舞曲联奏》,感受表现维吾尔族、朝鲜族、藏族、蒙族和汉族五个民族的不同音乐形象，从中感知我国民族大家庭的丰富多彩，激发学生的民族自豪感。

2．学生通过听音乐、模仿各民族的舞蹈动作、小组合作表演“中华大家园”以及拓展欣赏，既能从中听辨出不同的民族，又可以根据不同民族的乐曲及不同民族舞的基本动作来进行即兴律动或舞蹈。

教学重点和难点

通过听赏，学生能辨别出维、蒙、藏、汉、朝鲜五个不同民族的乐曲，并能即兴跟着音乐歌舞。

教学过程

一 、看一看，连一连

1、指导学生看书连线，通过服饰来辨别五个娃娃属于哪个民族

2、回忆、交流维、蒙、藏、汉、朝鲜五个民族的风土人情

3、复习曾经学过的这些民族的歌曲或舞蹈

说明：

此处的欣赏由视觉导入，通过看、辨、说的交流活动帮助学生明确掌握维、蒙、藏、汉、朝鲜五个民族的不同特点，为学生顺利地完成听辨活动作知识铺垫。

二、听一听、动一动

1．听《民族舞曲联奏》，辨别五首小曲分别属于哪个民族

2．引导学生拓展欣赏舞蹈《中国风》，感受浓郁的民族风情

3．跟着《民族舞曲联奏》或《中国风》的音乐即兴舞动，感受不同民族舞蹈的特色动作

说明：

由上海市小伙伴艺术团表演、陈白桦编排的舞蹈《中国风》具有特点鲜明的音乐旋律、舞蹈动作和服装，能让学生视听结合充分地感知各个民族的风情。丰富的声像能加深学生对五个民族音乐的感受，并为学生的创作、表演活动作情感的激发和铺垫。

活动中可以边听边讲边舞，让学生充分地聆听、舞蹈来加深感受。

三、创一创，演一演

1．准备“中华大家园” 民族舞会：

（１）班内分成五组，分别介绍、表演一个少数民族的风情和歌舞

（２）由组长抽签并带领组员排练一小段舞蹈

2．教师担任主持并举行“中华大家园” 民族舞会

说明：

民族舞会的音乐可以选择学生已学的民族歌曲，如：藏族《我的家在日喀则》，蒙古族《草原就是我的家》，汉族《秧歌调》，维吾尔族《娃哈哈》和新学的傣族《金孔雀轻轻跳》等，在体验活动中增强学生的律动能力、表演能力。

“中华大家园”民族舞会的表演还可以安排在音乐乐园的活动中，给学生充足的时间来准备解说词、歌舞及道具（头饰或服饰），为学生创造艺术实践的机会，搭建展示才华的舞台。

四、小结下课，鼓励学生在课后为自己的表演制作简单的道具或装饰。

教学反思

培养学生的审美体验能力是音乐教育的主要核心目标，目标则通过对音乐作品的感知、表现、鉴赏和创造四个主题活动来实现。本堂课的设计便以感知为基础，强调引导学生参与多种形式的感知活动，通过看图连线、听音乐、欣赏舞蹈模仿来丰富学生对音乐的感受能力。与学生的已知经验相联系，添加拓展欣赏内容《中国风》，为学生提供丰富的音像资料，提高学生的欣赏能力。并以感知、鉴赏为阶梯鼓励学生进行模仿、表现和创造，最终达到本课的教学目的。

学生在各个过程中都表现出对民族歌舞的兴趣，因此，课中“民族大花园”的小组表演活动还可以在下一课时继续。课后延伸的音乐实践活动，将给与学生充分的时间去合作交流、实践体验。学生将通过自己聆听音乐、编排舞蹈、设计制作相应的民族服装或道具的活动过程来加深对音乐课堂学习活动的认知，从而体验到中国的民族风情。

学生的创作表演可能很稚嫩，但他们积极参与音乐实践活动的态度是我们教师需要着重培养的。如此，才能达到培养学生审美体验能力的核心目标。