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操场上教案

时间:2024-06-13 20:57:19
操场上教案9篇

操场上教案9篇

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的操场上教案9篇,欢迎阅读与收藏。

操场上教案 篇1

教学内容

义务教育课程标准实验教材一年级上册第42页"操场上","试一试"以及相关内容。

  教学目标

1.在愉快的情境中学会比多少,会用完整的语言表达两

者之间多几,少几的关系。

2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。

3.让学生学会与他人交流合作,体会其中的乐趣。

  教材分析

重点用正确完整的语言表达两者之间多几,少几的关系。

难点利用减法进行计算。

教具卡片学具卡片

电化教具实物投影仪一台电脑一部

  教学过程

一创设情境,导入新课:

师:小朋友,老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?

(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)

板书课题:操场上

二建构模式

1投影显示图片:操场上

(1)师引导学生说图中的内容。

(2)鼓励学生根图意提出相关问题。

如:男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?还是女生多?

(3)引出"比多少"的问题,进一步研究。

教师板书:比多少

师:男生比女生多多少人?

1)学生小组讨论,选代表全班交流。

2)教师出示卡片"排排队"验证讨论结果。

3)教师引导算式表达,并板书。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓励学生用另一种说法表达。

女生比男生少6人。

(4)学生独立完成图1的练习,教师巡视指导。

2变化:增加女生的人数,男生不变。(多媒体课件)

师:现在女生与男生人数又有什么关系?

1)摆一摆,说一说。

学生用学具红花代表女生,黄花代表男生,"排排队"。小组内互相交流意见。

2)用算式表达。

学生列式教师板书。

10-8=2(人)

小结:在操场上这个情境中,我们学会了比多少

  三解释应用与拓展

1投影显示图示,学生练习比多少。

2活动:师生拍手。男女生分开比赛比多少。

(小组之间人数比较,小组内男女生人数较。)

3课间1分钟:《小青蛙回家》。

4投影显示"试一试",学生独立做题。

5小插曲:总结足球比赛结果。

6根据小组得星图,说出三组得星数的关系。

小结:这节课我们一起在"操场上"看球赛,学会了比多少的方法,聪明的同学们都表现的非常棒。

  作业设计

实践活动:调查本组男女生的人数,比较男生多还是女生多。

操场上教案 篇2

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学难点

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学准备

生词卡片,课件,课前板写课题

教学流程

动态修改

一、导入

1、小朋友们,今天我们一起来学习第四课,谁能来读一读课题?(指名读,齐读)

2、平时你们在操场上都干些什么啊?

预设:跑步、做游戏……

师:想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么吗?(想)

那我们就一起去看看。闭上眼睛,等数到三再睁开。(师出示课文情境图)

二.初识并分类

1、请小朋友们看看,图上的小朋友们都在干什么啊?指名说,并随机出示对应的词语,相机教学。(看图说话,随机课件出示词语)

2、丁零零上课了,小朋友们都回到教室里上课了,词语宝宝可贪玩了,小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好吗?

3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语。

4、刚刚啊,每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的名字,可是它们太淘气了,就是不肯回教室。现在胡老师要来惩罚它们了,谁能把它们分成两类,分别放在竖线的两侧。想一想可以怎么分?为什么?

5、指名上台分。

6、刚刚这三种分法,胡老师觉得这种分法最有意思!(课件出示两行词语)一类是用手来做运动的,一类是用脚来做运动的。

三、学习词语

1、第一类:打球 拔河 拍皮球

A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师,带我们读读第一类的词语宝宝。

B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点,是的,每个词语的第一个字都是“扌”

C.那谁来说说这三个字你记住了哪个?是怎么记住的?

D.你能给“打”找找朋友吗?

2、第二类:跳高 跑步 踢足球

A.请小老师带读。

B.那谁来说说这三项运动,我们要用身体的那一部分来做?(脚)是的,可是在古代的时候啊“脚”称为“足”(出示字卡)跟读。

C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊,他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了。我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”。齐读。

D.今天我们要认识两个“足”的字。跳:给跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法记住它吗?

E.真棒,第一次学这个加一加的方法,就能用的这么好!老师要奖励大家一个谜语:一点一横长,口字在中央,下面一扇门,门里张着嘴。

3、做动作读词语

小朋友们读得真好,刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作,做得很漂亮,请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗?

4、小朋友们做的动作真漂亮,那么请小朋友们想一想,你们刚才做的动作都跟什么有关哪?(师引导:打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球师一边读词语,一边用手和脚做夸张的动作)

预设:跟手和脚有关。

四、学习新的偏旁

1、你们真是太聪明啦,今天哪!老师就要给你们隆重的介 ……此处隐藏8379个字……/p>

3、检查分类情况。我们一看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)

(四)、识记生字。

过渡语:刚才小朋友们学习真认真!这些生字宝宝呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)

1、认识“打、拔、拍”

(1)刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如:“扌”加“丁”打打打。

(2)认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读

(2)那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。

(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

(4)“足”字旁与“足”字比较

(5)教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍(卡片出示)

3、课中活动:12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳910快坐好。4教学生字“八入大天”。

(1)认读这4个生字。

(2)指导学生在田字格中书写4个生字。

(3)在田字格中书写。

(五)巩固练习。

1、句子练习。过渡语:我们下面的活动更有趣了,第一:要比一比看谁认识的字最多,第二:要比一比看谁说得最好。要求:用“有的……有的……还有的……”说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

(1)先齐读生字的拼音。(投影出示儿歌)学生自己试读。

(2)师领读、请小老师领读。

(3)小组读。比一比哪组读得好。

(4)练习背诵。

3、进行积极锻炼身体的教育。

(六)。

小朋友,让我们一起去操场上活动吧!

操场上教案 篇9

一、教学要求

1、认识14个字,会写“八、人、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、人”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重难点

认字识字。

三、课时划分

两课时

四、教学设计

第一课时

一、兴趣导入

1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等。

2、小组讨论:你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?

3、全班交流。(根据回答出示课文中的词语)

4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语。)

二、反复引导,认识词语。

1、教师引导谈话:小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)

2、同桌合作,借助拼音认读。

3、反馈交流

(1)谈话:谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听。

(2)根据学生回答,出示相应的汉字及图片。

4、找出词语中的生字多读几遍。

5、齐读词语。

三、师生合作,学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、复习“扌”,说说学过的带“扌”的字。

3、找一找生词中带“扌”的字,说说你怎样记住它。

4、小组讨论:为什么这些字都是带“扌”?(都是指手的动作)

5、学习“足”和“球”,认识“足字旁”,认识“王字旁”,并说说是怎么记住它们?

6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?

7、小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?(都是指哪的动作?)

四、巩固练习

1、连一连,读一读。

气球

皮球

排球

足球

地球

2、分类游戏。

把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类。

五、学习书写-操场上课堂实录教案

1、指导写好两种撇的笔画。

2、比较“八”和“人”的异同。

相同之处:都是撇低捺高。

不同之处:“八”起笔分开,“人”起笔连捺。

3、“人”与“个”比较,注意撇捺交接的不同。

4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

5、学生描红练写。教师看视,相机指导。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口头组词。

二学习儿歌

1、自读儿歌,注意读准字音。(后鼻音“铃、声、响、场、上。”)

2、检查儿歌读音,同桌经检。

3、小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利。

(1)自学儿歌中的5个生字。

(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?

(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法。

(4)检查交流生字学习情况。响—学习偏旁“口”课—讠+果,学习熟字加偏旁的识字法,学习偏旁“讠”。真—注意“八”与“入”的不同。身—与“真”的上半部进行比较。体—亻+本,学习偏旁“亻”

(5)用生字口头组词。

(6)说说带“足、口、亻、讠、扌”的字

4、指导朗读儿歌,读出欢快的心情,第二句要自然停顿。

小组读——个别读——评议——集体读

5、指导背诵。

(1)小组背诵,小组讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

(2)小组交流。

(3)集体背,个别背。

三、扩展活动

课后读读画画:

1、学生自读词语。

2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色。(如果书上没有可以自己补上)

3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法。

四、学习书写“大”和“天”

1、比一比,说一说。

“大”加一笔是“天”,“天”少一笔是“大”。

“人”加一笔是“大”,人加两笔是“天”。

2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。操场上课堂实录教案

5、学生练写,教师巡视。

6、展示学生作业,针对性进行讲评。

7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

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