《果园机器人》教案

《果园机器人》教案

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《果园机器人》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《果园机器人》教案1

教学目标：

一、知识能力：

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

二、过程方法：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

三、情感、态度、价值观：

1、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的

兴趣及探索的欲望。

2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。

教学过程：

一、导入新课，阅读猜想。

1、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些

活？

二、自读自悟。

1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

三、小组交流。

1、小组内朗读课文，注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流。

1、（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非

常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累。

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果

树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。）

O 六、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

《果园机器人》教案2

学习目标

1。能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2。就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3。培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

课前准备

1。上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2。有条件的同学可以参观机器人表演。

教学过程

导入新课，阅读猜想

1。（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2。（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

自读自悟

1。打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2。根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3。找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

小组交流

1。小组内朗读课文，注意生字的读音。

2。组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

全班交流

1。（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：

a。机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2。通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累

1。抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2。给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）

交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

《果园机器人》教案3

教学目标：

1. 借助拼音读通读懂课文；

2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；

3. 培养学生爱科学，学科学的情感。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！

2. 出示课件：机器人

3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课《果园机器人》。（板书课题）

二、整体感知

1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。

2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。

（1）借助拼音，读通读准课文。

（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？

（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1. 交流自读疑难。

师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。

四、有感情地朗读课文

1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。

2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。

3. 齐读课文。

五、综合拓展

1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。

（1）小组交流；

……此处隐藏12265个字……终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。

５、齐读全文。

《果园机器人》教案13

一、导入

1、板书：机器人 师：同学们，大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

师：很好，你们对果园机器人已经有了一点点了解，这节课让我们仔细地去看看果园机器人，相信你一定会有新的收获！

二、初读，交流“有趣”

1、自由读课文，读到哪儿，你觉得特别有趣？划出来，仔细地读一读。

2、交流：师：果园机器人有趣吗？谁来读一读（指名学生读句子，相机说理由，齐读）

3、师：是啊，你们觉得是有趣，而对于果农们来说，就不仅仅是有趣了。出示句子：

⑴秋天到了，果农们高兴的是 ，发愁的是 。

⑵还好，有 来帮忙，他们能 。

⑶但是，果农们不太满意的是 。

（以上几点按照顺序出示，指导学生默读课文说话，交流）

三、研读“充电机器人”句式

1、师：科学家有没有办法解决这个问题呢？默读4——5小节，如果你就是吃水果充电的机器人，会怎么介绍自己呢？

2、学生默读、准备。

3、交流：果园机器人介绍会

大家好，我是个吃水果充电的果园机器人！ 。

4、提高难度，用上以下句式：

有了……就……

只要……就……

5、补充资料：出示图片

6、果园机器人，你们太厉害了，你看，天空中的小鸟都在称赞你们嫩？想想他们会怎么说呢？它们会有什么问题要问果园机器人的呢？练

7、学生质疑，导向课外阅读。

8、你想发明怎样的机器人？

内容概括：这篇介绍了关于果园机器人,果园机器人-教案,果园机器人-教学设计，希望对你有帮助！

《果园机器人》教案14

【学习目标】

1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

【课前准备】

1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2、有条件的同学可以参观机器人表演。

【教学过程】

一、导入新课，阅读猜想

1、(板书：机器人)同学们，喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2、(板书：果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

二、自读自悟

1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。

2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

三、小组交流

1、小组内朗读课文，注意生字的读音。

2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。

四、全班交流

1、(出示文中的两幅插图)自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：

机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。

2、通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

五、感悟积累

1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。

2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。

(如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣)

交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。

【课后反思】

学生对机器人非常感兴趣，读的形式多，评价读少了，教师注重了课外收集阅读的资料、在今后的读书中要训练学生速读。

《果园机器人》教案15

学习目标

1.能正确流利朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。

3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

课前准备

上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

教学过程：

一、导入新课，阅读猜想

1、同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？

2、（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）

3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文，就是24课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。

二、检查预习：

下面老师请二位同学来读一读课文，看看课外是否认真去预习课文，能不能把课文读正确？其他同学认真听，错了用铅笔做记号，等他读完了再指出来。

三、学习课文

1、请同学们打开课文，按黑板上的要求自读课文：

（1）果园机器人是怎样的？用画出来。（板书：样子）

（2）相互交流自学情况。

2、反馈：

指名回答果园机器人是怎样的？（指名读、机动）（还有谁要补充？）

3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）

4、反馈：

（1）（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。（课文的第2～5自然）（指名读、男生读、女生读、齐读）如：

a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

（2）通过有感情朗读段课文的第2～5自然，来表现果园机器人的神奇有趣。

四、拓展学习

展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？

五、小结：

同学们的愿望都非常好，相信你们现在好好学习，将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人，来为我们大家服务。

六、作业：

摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。

板书设计：

样子

24、果园机器人

有趣