大班语言活动教案

【推荐】大班语言活动教案8篇

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班语言活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案 篇1

目标：

1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。

2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。

重点：理解儿歌内容，懂得要爱护树木。

难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。

准备：

1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。

2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。

过程：

一、老师带领小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜欢的事情（呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话）。（电脑画面出示森林背景）。

二、进行儿歌描绘。

（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家欣赏下面的画面。”

（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”

（3）“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“

小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的美丽环境就会消失，剩下的只是枯草。”

（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，

幼儿讨论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想办法。”

三、看图谱念儿歌。

1、完整欣赏儿歌一遍。

2、简单讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。

3、提问：“小熊到底住在哪里？”“它住在树洞里舒服吗？你是怎么知道的？”

4、教师完整朗诵一遍儿歌。

5、幼儿看图谱朗读儿歌。

A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

B、分角色表演儿歌。

6、幼儿分组动手制作图谱。

操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

四、结合生活实际讲述。

“你喜欢小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要保护树，但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时我们应该怎样保护身边的树

五、延伸活动。

前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。

大班语言活动教案 篇2

活动目标：

1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信心。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

课件

活动过程：

一、谈话交流激发兴趣

1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？

2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

3、幼儿交流

4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？

二、感受歌曲，引导思考

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？

3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？

4、幼儿相互交流

5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

三、观看课件，交流讨论

1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

2、演示课件

3、幼儿讨论交流。

4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？

5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？

6、教师总结。

四、活动延伸

1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

2、幼儿演唱歌曲。

活动反思：

在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

大班语言活动教案 篇3

活动目标：

1.能认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中的奇思妙想，给自己和小伙伴带来的惊喜。

2.能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力。

活动准备：

1.一只大大的旧皮鞋、故事挂图、课件

2.一些生活废旧物品制作的作品及废旧材料

活动过程：

一、出示实物：一只大大的旧皮鞋，引发幼儿的探究与讨论：

1、“这是一只什么样的鞋子？你从哪儿看出来的？”

（引导幼儿说出脏、臭、旧皮鞋等，并用简单的动作模仿体验）

2、看到这样一只旧皮鞋，你打算怎么做？”

鼓励幼儿大胆想像，充分发言，创造性的讲出自己与众不同的想法，激起幼儿参与活动的兴趣。

二、逐幅出示挂图，边引导观察边启发提问，边引导幼儿自由讲讲图片内容。

1.出示挂图（1）——（3），引导观 ……此处隐藏1405个字……品:

师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)

小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。 3、辨别绿色食品:

师:"如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)

小结:为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志(出示绿色标志)。

(1)观察绿色标志:--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。

(2)辨别绿色标志:

--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"

(3)幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。

4、幼儿品尝绿色食品:

为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。

大班语言活动教案 篇7

目标

１、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

２、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

３、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

４、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

准备

１、环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

２、课前让幼儿了解自己的生日。

３、生日蛋糕一盒。

４、《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

５、白纸、蜡笔。

过程

１、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

（１）音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

（２）这首歌曲的名字叫什么？我们一般会在什么时候唱这首歌曲？

２、幼儿讲述过生日的情景。

（１）你知道自己的生日吗？你是什么时候过生日的？

（２）你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?（请幼儿和旁边的小朋友说说）

（３）你收到过哪些生日礼物，是谁送的？

３、幼儿讲述生日愿望。

你希望下一个生日怎么过？请和你旁边的小朋友说说（教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望）。

４、幼儿许愿。

（１）你想实现你的生日愿望吗？让我们到许愿墙旁来许个愿吧！

（２）刚才你许了什么愿呢？能告诉我们吗？（幼儿自由讲述自己的心愿）

５、画生日愿望。

（１）我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗？

（２）幼儿画生日愿望。（教师指导一些能力较差的幼儿）

（３）请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

（４）请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望？（教师把幼儿的话贴在许愿墙上）

（５）想看看杨老师的生日愿望吗？（出示我的愿望卡）我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

６、过集体生日，体验集体生日的快乐。

（１）你们知道吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？

（２）出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢？（教师引导）

（３）xx心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）

（４）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

（５）师生一同享用蛋糕。

（６）结束。

大班语言活动教案 篇8

活动目标：

1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆表演。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

活动过程：

一、出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的皮球，你们想玩吗？

幼儿：想

老师：你们看看这个皮球上画着什么？

幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴.（出示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？

幼儿；愿意.老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？

幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）

老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢!请出来.（放音乐幼儿自由玩皮球）

老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？

幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后,出示第三句儿歌）

老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

幼儿：小猴在跳等等(幼儿自由回答)老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

(出示第四句儿歌)

老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。

小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？

幼儿：愿意。老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？

幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？

(教师对幼儿创编的词语进行更换)

幼儿：好听。老师：谁来向大家介绍。（幼儿自由创编）

老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？（幼儿离场）

活动反思：

引导幼儿理解儿歌内容，帮助幼儿记忆儿歌，熟悉儿歌后，教师再引导幼儿和同伴配上拍手的动作，孩子们更是百玩不厌。整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在讨论中激发幼儿的积极性，充分的体现了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。