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《莫泊桑拜师》教案

时间:2024-06-13 20:56:32
《莫泊桑拜师》教案汇编8篇

《莫泊桑拜师》教案汇编8篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《莫泊桑拜师》教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《莫泊桑拜师》教案 篇1

教学要求:

1、会写本课生字,理解相关词语,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1、世界上什么家最难培养?

2、揭示课题,简介莫泊桑。

二、初读课文,整体感知

1、自读课文,自学生字词。

2、分自然段读课文,正音。

3、文章主要讲了一件什么事?

4、引导分段。

三、学习第一段

1、指名读,思考:莫泊桑为什么要拜师?

2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作?

(用“酷爱”说一句话)

3、简介福楼拜。

4、指导朗读。

四、小结

五、作业

1、完成课后练习第二题。

2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。

第二课时

一、齐读第一段。

二、学习第二段

1、师范读课文,思考:这一段主要写了什么?

2、交流第一次求教的情况

①默读课文,找出老师最关键的一句话。

②从这句话中,你感受到了什么?

③朗读这一句。

④指导分角色朗读。

3、交流第二次求教的情况

①自读课文,找出老师最关键的一句话。

②这次老师是在什么情况下说这句话的?

③莫泊桑又是什么样的心情?

④指导朗读福楼拜的话。

(用“滔滔不绝”说一句话)

⑤指导分角色朗读。

4、交流第三次求教的情况

①自读课文,找出老师最关键的一句话。

②这次老师是又在什么情况下说这句话的?

③这些话说明福楼拜是个什么样的人?

④莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人?

⑤指导分角色朗读。

4、小结延伸。

三、学习第三段

1、指名读,思考:莫泊桑是怎样做的?

2、指导朗读,体会莫泊桑的勤奋好学。

四、同桌分角色朗练读课文

五、述说感受

你领悟到了什么?

六、作业

1、完成课后练习第三题。

2、整理自己的感受。

《莫泊桑拜师》教案 篇2

教学要求:

1、学会生字,理解生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过莫泊桑拜师的故事,知道,仔细观察、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学时间:两课时。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题,导入新课:

1、揭示课题,简介莫泊桑。

2、谈话导入:像莫泊桑这样的大作家,并不是一开始就能写出好的作品,也有一个不时学习、不时提高的过程。那么,莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢?

二、初读课文,理清思路:

1、自读课文,要求读通顺,不懂的词语查字典。

2、指名按自然段读课文,教师正音。

3、考虑分段,感知大意。

第一段(1)莫泊桑拜师的原因。

第二段(2~9)莫泊桑拜师的经过。

第三段(10)莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段:

1、指名读第一段,考虑:莫泊桑为什么要拜师?

2、从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作?(酷爱、孜孜不倦)

3、莫泊桑面对自身的作品平平经常,没有什么特色,他的心情怎样?(焦急万分)

4、简介福楼拜。

5、用自身的话说说莫泊桑拜师的原因。

6、指导朗读。

四、安排作业:

1、完成课后练习2。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习:

二、讲读第二段:

1、教师范读。

2、考虑:这一段主要写了什么内容?

(莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况)

3、福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文后回答。

1、朗读第一句:“是你的功夫还不到家。”

①福楼拜是针对什么说这句话的?

②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人?

③福楼拜认为必需怎样做才干使功夫到家?

2、朗读第二句:“怎么会没有什么好写呢?”

①福楼拜是在什么情况下说这句话的?

②莫泊是怎样的心情?

③指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。

④指导分角色朗读,结合幻灯片,将师生对话的情景再现出来。

3、朗读第三句话:“光仔细观察还不够,还要能发现他人没有发现和没有写过的特点。”

①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?

②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?

③对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?

④指导朗读。

4、小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?

(一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。)

三、学习第三段:

1、指名读。考虑:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?

2、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

四、讨论:

学习了这篇课文,你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?

请同学上台各抒已见,师适当鼓励。

五、安排作业:

1、完成课后练习4。

2、朗读课文。

和板书:

莫泊桑拜师

莫泊桑福楼拜

焦急万分虚心求教功夫还不到家,要肯吃苦勤练习

一无所获再次求教怎 ……此处隐藏4734个字……>

二、精读第二段

1、过渡:莫泊桑诚心拜师求教,福楼拜精心赐教。

(出示)“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头”

师:莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头?

2、仔细阅读课文,思考:莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文,圈画重点词、句。

3、引导朗读第一句:“是你的功夫还不到家。”

①福楼拜是针对什么说这句话的?

②从他直截了当地说,可以看出福楼拜是一个怎样的人?

③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?

4、朗读第二句:“怎么能说没有什么东西好写呢?”

①福楼拜是在什么情况下说这句话的?

②莫泊是怎样的心情?

③指导朗读福楼拜讲的这句话,想象福楼拜那娓娓道来的样子,对“滔滔不绝”加深感悟。

④指导分角色朗读,结合课文插图,将师生对话的情景再现出来。

5、交流第三句话:“光仔细观察还不够,还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

①为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?

②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?

③对福楼拜的教诲,莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?

④引导学生体会观察事物要有发现的眼睛——第三只眼。

⑤指导朗读。

6、小结:课文写莫泊桑拜师的经过,共写了他三次求教的情况,着重写了师生二人的对话,从他们的对话中我们看出什么?

(一是师生二人一个善教一个勤学的特点,二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。)

7、齐读课文第二段。

三、精读第三段

1、过渡:再读三句话,莫泊桑牢记了老师的话吗?

2、指名读第三段。思考:莫泊桑是怎么做的?结果怎样?

3、齐读,进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

四、总结讨论

学习了这篇课文,你受到了什么启发?你打算今后怎样向莫泊桑学习?

请学生各抒已见,师适当表扬鼓励。

五、作业

小练笔:观察身边同学,写出衣着、性格不同的两位同学。

《莫泊桑拜师》教案 篇8

一、教学目标

1、用自己喜欢的方式自主学习10个生字,并能正确书写。

2、学习抓重点词句,联系上下文,理解课文内容,理清课文叙述顺序。

3、正确、流利,有感情地朗读课文,在读中体会学习写作的方法。

二、教学准备

搜集法国作家福楼拜,莫泊桑的资料。

三、教材简析

这是一篇批读文,既要从读中学习写作的方法,又要让学生养成边读边体会,边批准的学习习惯,可引导学生对自己感兴趣的、喜欢的句子作批注,学会质疑、释疑,培养学生自主学习的能力。

课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作,经过老师的细心指导,莫泊桑仔细观察,用心揣摩,积累了许多素材,写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展顺序,写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清楚,层层推进,由指导如何观察到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平常常,向老师请教文章怎样才生动?然后是莫泊桑觉得观察后仍设计好写的,再去请教老师。第三次是将观察所写出的作品请老师指导。在教学过程中,重点引导学生读福楼拜的话,自读自悟,合作探究,让学生在读中弄明的观察,写作的方法。从福楼拜的三次谈话中,让学生懂得:观察要有目的、讲方法;要从不同的角度,不同的方面,不同情境中去细心观察体会,发现其不同特点,并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了许多世界名著,我们学习这篇课文就是要用这样的方法去观察,用这样的方法去写作。

课文的重点就是让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫?使功夫练到家的?

教学建议:2课时

四、解读与提示

12自然段:介绍了莫泊桑是19世纪法国著名作家,他年青时向福楼拜请教的原因。抓重点词酷爱理解。

35自然段:写了老师要他下功夫,把每天看到的情况,详细记录下来,区别功夫和下功夫。

功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作能力、技巧等,下功夫就是肯吃苦、勤练习,引导学生思考:从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫?

第6自然段:介绍了莫泊桑观察后仍一无所获,再次来到老师家。

第7自然段:是文章的重点,引导学生朗读,读中感悟,从福楼拜的话中体会观察方法,要注意观察同一事物的不同的方面,观察不同的场景、不同时候、不同季节的差异,只有多方面、多角度去细心观察,要写的材料就会有很我。引导学生留心观察身边的人和事,积累写作材料的生活的有心人。

第8自然段:抓重点词天天、全神贯注来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注:精力高度集中。

第9自然段:告诉我们如何写作。不但要仔细观察,还要发现特点、写出特点,写出的东西才会各具特色,尽显纷呈。

识字教学:1、用自己喜欢的方式自主识字,读准字音,注意平翘舌音。

2、注意生字貌的字形,偏旁的写法,陋字中的位置。

3、学生练习书写,展示典型作业,引导学生自评互评。

教学设计参考

一、情境激趣

1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么?(没有内容可写,写出来的作文总是平平常常,不吸引人)

2、你们觉得难,并不奇怪,因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受,于是他就去请教福楼拜,在福楼拜的指导下,他终于成了法国著名的作家。今天,我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧!

二、初读课文,感知课文内容

1、自读课文,读准字音。思考:课文主要写了一件什么事?

2、再读课文,看看你读懂了什么?可以向课文旁边的批注一样,在你读懂了地方,你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助,也在书上作作批注。

3、学生交流汇报,梳理共性问题。

三、细读课文,合作探究

1、自由读课文思考:(1)莫泊桑几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获?他是怎样下功夫的?(3)从福楼拜的3次谈话中,你读懂了什么?学生自主合作探究。

2、交流汇报。

3、重点指导对话部分。

让学生明白第一次告诉他要仔细观察,把看到的记下来,第二次告诉他观察要细心,要注意从不同的角度、不同方面、不同季节,不同场景等来观察,第3次则告诉我们要写出特点,如何写。

四、再读课文,归整体

你读了这篇课文,有何感受?(学生自由发言)

五、识写字教学

1、用自己喜欢的方式学习生字词。

2、看看谁最有信心,能最快记住这些生字。

3、学生交流识记生字的方法。

4、你能把哪个字写得最好?老师重点指导貌、拜、陋。

5、学生练习、评议。

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