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识字教案

时间:2024-06-13 20:56:11
【精品】识字教案模板汇编六篇

【精品】识字教案模板汇编六篇

作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的识字教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

教学过程:

(一)看图谈话,引出所学生字

1.观察教材上的彩图,学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有蚂蚁。出示“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁”。它们在干什么呢?出示生字“展、运”。

2.看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢?出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。看看蜘蛛在干什么?出示“网”。

(二)学习生字

1.小组合作学习,运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

2.用肢体语言演示字词的意思:展(翅)、运、网。

(三)练习巩固

用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。

(四)朗读感悟

1.自由试读识字儿歌。

2.读出含有要求写的字的句子:“蜻蜓半空展翅飞”、“蚂蚁地上运食粮”、“蜘蛛房前结网忙”,结合词句理解字义。

3.抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。

4.一人一句接力读。

5.男女同学或小组竞赛读。

6.配合动作表演读。

(五)指导写字

1.指导写“前、空”时,注意这两个字在田字格里的位置,“前”是上小下大,“空”是上大下小。

2.教师范写,学生仿写。

3.学生掌握要点自己写。

(六)展示活动

1.我会认。

展示自己会认的带虫字旁的生字。

2.我会写。

能听写本课六个生字。

3.我会编。

学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。

2.教师范写。

3.学生书空。

4.学生描红。仿写。

3)兴趣延伸

同学们,课下还可以观察一下,夏天其它动物都在干什么?收集夏天的小文章,编编小儿歌。

识字教案 篇2

教学目标:

1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。

2.正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙

3.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇

教学重点:正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙。

教学难点:初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇。

教学准备:

生字卡片,基本字和偏旁卡片

教学过程

一、谈话导入

小朋友们,请看黑板,师板书“卫兵”,会读这两个字吗,(会)那好请同学们齐读这两个字。

小朋友知道卫兵是干什么的吗?你在哪些地方见过?小朋友门说得真好,卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗?庄稼也有卫兵,相机板书庄稼小,把课题补充完整。今天我们就学习识字2的第1课,请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢?咱们赶快到书中去寻找答案。

二、初读课文,解决生字词读音

1.下面就请小朋友打开书64页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读

注意:兵、请、清、情、睛是后鼻韵;正、守是翘舌音;庄稼、眼睛、事情都是轻声词

3.再读课文注意把课文读通顺,读连贯

抽生读,分段读,师范读,生齐读

4.再读课文找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、深读课文,理解大意。

1.自读第1句你读懂了些什么?练习这两种短语形式:大眼睛 天气晴

再读这首儿歌,思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵?你是从哪里看出来的?用笔勾下来读一读。

教师讲解青蛙的一些生活习性,包括每天吃害虫的多少等

既然青蛙是庄稼的保护神,那我们该如何保护青蛙呢?小组讨论抽答。

2.指导朗读,请自渎体会。抽生读,生评价,齐读

3.青蛙是我们的朋友,也是庄稼的保护神,我们应该保护它,让他们与我们人类和平共处。

四、学习生字

1.学习新字:、“晴、请、清、情、睛”,请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方?(都是左右结构的字,都是一个偏旁加上青字组成

2.理解字意:清的部首是三点水,说明这个字的意思与水有关系,所以三点水就是表示意义的意旁;我们常说水很清亮,这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字,整个字也读清,所以他是形生字。

3.我们还有几个形生字,就请小朋友自学,下边就请小朋友结合课后2题读一读,理解晴、请、情、睛的意思。(抽生答

4.用自己喜欢的'方式记忆字型和在田字格中的位置。

5.重点指导“情”师范写,讲解书写要领。

6.生描红,师评价

7作业;抄写生字4字2音2词

识字教案 篇3

教学目标:

1.学会本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。

2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。

3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

教学准备:

多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”;录象“祖国好河山画面”;每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。

一、运用媒体,在情境中感知

过渡:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起。他们看到了很多很多的东西,遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。

1.播放轻音乐,创造一种氛围,运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。(屏幕出现“船”的实物图,接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识)

1.师述:由于劳动和生活的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可是那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的,他们想出了一个好办法,他们看见“船”就把“船”画下来。(屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程)这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法。为了便于书写,后来,人们就在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。(品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”,让学生读一读,认一认,初步感知字音、字形)(指大屏幕)这就是我们今天要学习的《识字3》。(板书课题)

二、看图想象,在情境中认知

1.学习词语。

认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。(出示山水图)你喜欢哪些景物?随着学生的回答,相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。(指名读,师领读,齐读)

2.学习儿歌。

过渡:画儿真美,老师这儿还有一首更美的儿歌呢!你们想读吗?(出示儿歌)请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。(学生自由读)谁来当一回小老师,领着大家读。(指名领读)想读给你的好朋友听吗?(走下课桌找朋友读)

3.读好儿歌。

过渡:这么美的儿歌,老师也想读读,你们愿做老师的好听众吗?范读儿歌。老师读得怎样?为什么老师读得好呢?(指图,引导学生一边读一边想,想象山水图的美景,想象儿童画画的表情、心情)愿意像我一样读吗?请同学们在小组中练读,不足之处,请小组长指点指点。(小组合作练儿歌)

这么美的儿歌,老师指导你们一定能把它们读好。(男女生赛读,齐读)

三、小组合作,在讨论中深化

1.小组合作,读懂儿歌。

请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。(学生小组自学讨论)(大屏幕放映祖国河山画面图,教师随机简介)

2.诵读儿歌。

这么美的祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗?(出示儿歌)(学生自由表演,诵读儿歌)

四、总结延伸,在创作中巩固

1.即兴作画。

祖国的河山真是美丽壮观,你想用你手中的彩笔,来画一画这美丽的河山吗?(播放轻音乐,学生小组合作即兴作画)

2.创作儿歌。

你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗?编好后先在小组中读一读。(小组合作自创儿歌)等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

五、导书写生字,完成《习字册》

1.认读要求书写的生字:舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什

2.扩词。

3.讲解笔画名称和笔顺(你愿意教大家写哪个字?试着说一说,学生跟着书空。其中新出现的偏旁:四点水、竹子头、单人旁,应指导学生认识)

4.教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。

5.完成《习字册》,教师巡视指点。

识字教案 篇4

识字1

教学要求:

1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望,《识字1》教案。

2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、 正确、流利地朗读词语。

4、 主动收集积累春天的词语。

5、 认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程:

(一)看图说话,出示词语

1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话,出示词语。

你看到了哪些景物?这些景物都有什么特点?(随学生的介绍,随机出示词语)

(二)读词识字

1.出示卡片“我会认”,激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

2.打开课本,让学生自主学词学字。

(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。

(2)发现容易读错的字,并正音:

看清韵母读:冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)

3.出示词语卡片,领读。

老师领读;学生当小老师领读。

4.看图,照例句说句子、找词语、读字,小学一年级语文教案《《识字1》教案》。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)

(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语:万物复苏

认读生字:万 复 苏

(2)照样子说句,找词读字

句:春天来了, 。”

词:柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)

冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)

百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)

5.分析字形结构,记字。

偏旁联想识字:柳 冰 泉 鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)

部件组合识字:歌(哥 + 欠) 百(一 + 白)

6.指导写字,巩固生字

(1)观察字形,让学生发现字的特点。

(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”;“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

(三)读词想象

1.用适中的速度朗读词语。

2.读词语的韵味。

朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿,以显示韵脚。

3.看图,听老师读,感受词语描绘的情景。

4.自己读词语,想象词语描绘的情景。

(四)实践活动

出示课后的问题,让学生先在小组里讨论交流。

说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?

画一画:美丽的春天图

找一找:春天在哪里呢?

识字教案 篇5

活动目标:

1、鼓励孩子虚心向他人学习,使自己取得成功,并使孩子养成互帮互助的好习惯。

2、培养孩子积极向上的进取心。

活动过程:

一、提出问题,引起幼儿的兴趣。

1、你数数能够数到几?不会数了你会怎么办?

2、有一只小青蛙他只能够数到一,可是后来却能够数到三百多了,这是怎么一会事呢?

二、讲述故事。

教师讲述故事至请你教教我吧。向幼儿提出:

小鱼是怎么做的?他教小青蛙了吗?为什么?

继续讲述到最后,提出问题:

1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌?你该怎样向他们学习?

2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的?

3、如果你看到别人比你强,你会怎么做?

4、如果别人向你请教问题,你会教别人吗?

5、让孩子带着问题再次倾听故事。

三、让孩子讲述故事。

在孩子熟练掌握故事结构的基础上,讲述故事。

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。

识字教案 篇6

教学内容:

《带木字旁的字》

教学目标:

1、学习带木字旁的字,重点识认其中9个,正确书写3个。

2、通过学习,让学生初步了解汉字字形与字义间的关系,练习成批识字,提高识字能力。

教学重点:

1、识字和写字。

2、了解汉字字形与字义的关系。

教学难点:

引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。

教学时间:

一课时

教学方法:情境教学法、愉快教学法

学法指导:自主学习法、合作探究法

教学准备:头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条

教学过程:

一、创设情境,导入课题。激学活动:与老朋友见面(上课前给一学生穿戴上“木”的服饰,四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰,四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。)

1、教师组织教学。

今天,丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友,看看你们还记得她吗。(师板书,与老朋友见面。)

2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面,相互问候,引出“木”。“木”:嗨,大家好,我是“木”,你们还记得古时候的人用我来表示什么吗?复习“木”的本意“树木”而复习“树”。

3、复习带木字旁的熟字:枝、根。师:你们可别看“木”字简单,她的本领却大着呢!“木”:你们看,这是我的什么呀?(边拨弄身上的“树枝”、“树根”,边举词卡“树枝”、“树根”。)师:原来“木”可以做偏旁哪!生读词卡。思考:枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思:表树的组成部分。(师板书:表树的组成部分)

二、激趣导学,愉快识字。导学活动:认识新朋友。

1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。师:今天“木”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识?(师板书:认识新朋友)“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法:拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音,认清形。(佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况。)(师:哇,这么多的树,连成一片会成什么呀?“木”伺机举出“森林”)生合作学会“森”,并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳”,(生读一词,佩相应图卡的学生回到原位.)合作探究出带木字旁的字表示的另一意思:表树木的名称。

2、学习“材、桶、棍、板”。师:森林里那么多树,能出很多木材吧?“木”:是呀。(把戴木材头饰的学生引出来。)生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”,归结带木字旁的字又一意义:表用木制作的东西。

3、学习“休息”。师让学生趴在桌面休息一会,由此引出“休息”。生跟读,学会“休”音,结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思:表和树有关的动作。(师同样板书。)

4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”,说识记方法。

三、实践应用,拓展识字。拓展活动:广交新朋友。

1、自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等词语。师:“木”的朋友还多着呢!看,我们教室周围就有不少,想多认识吗?让我们用上刚才的识字方法,走出位子去广交朋友。(师板书:广交新朋友)出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字,合作识字,认识更多带木字旁的字。

2、学习白居易的诗句。师:丁丁、冬冬看到你们认识了这么多字,也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。”找出带木字旁的字“桃李、梧桐”再认读。

四、写字指导,深化巩固

活动四:给朋友安家师:有三个年纪大的朋友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧!

出示书写在田字格的“板、材、根”,学生观察书写位置的安排。指名学生在黑板上写,其余的在练习本上写。评议指正,进一步书写。

五、总结回顾,点拨提高。

1、认读生字。

2、思考:这些字为什么都带了木字旁?

3、总结木字旁的意义。

板书设计:

丁丁冬冬(卡通头像)学识字

枝根……(表树的生长部位)

与老朋友见面

柏梨桃柳……森林(表树的名称)

结识新朋友

材桶棍板…(表用树做成的东西)

广交新朋友

休……(表和树有关的动作)

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